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崗位職責(zé)：
1.課程開(kāi)發(fā)與規(guī)劃建設(shè)：構(gòu)建滿足企業(yè)用人需求的素質(zhì)教育課程體系（涵蓋職教學(xué)生多維度培養(yǎng)方向：專業(yè)思考、溝通交流、演講口才、數(shù)學(xué)思維、傳統(tǒng)文化、時(shí)間管理、信息處理、藝術(shù)修養(yǎng)、體質(zhì)體能、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、愛(ài)崗敬業(yè)、遵紀(jì)守法等課程模塊）。組織開(kāi)展校企協(xié)同育人模式下企業(yè)對(duì)勞動(dòng)者素質(zhì)教育需求的調(diào)研，制定或修訂大素質(zhì)教育課程標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)方案，明確培養(yǎng)目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)及教學(xué)計(jì)劃，牽頭開(kāi)發(fā)校企人才素質(zhì)培養(yǎng)特色課程。
2.研究成果與品牌塑造：完成省部級(jí)及以上素質(zhì)教育教改課題，培育省級(jí)及以上教學(xué)成果獎(jiǎng)，打造符合企業(yè)需求的素質(zhì)教育教材，提升素質(zhì)教育的影響力。對(duì)接企業(yè)行業(yè)資源，建設(shè)大素質(zhì)教育特色實(shí)踐基地，統(tǒng)籌素質(zhì)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，建立多元化評(píng)價(jià)機(jī)制。
3.團(tuán)隊(duì)打造與培養(yǎng)建設(shè)：組建跨學(xué)科的素質(zhì)教育團(tuán)隊(duì)，提升團(tuán)隊(duì)教科研能力，定期組織教學(xué)沙龍、工作坊等培訓(xùn)觀摩活動(dòng)，促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)分享與創(chuàng)新，指導(dǎo)教師提升專業(yè)能力，拓展外部資源，提供優(yōu)質(zhì)講師與課程資源，支持內(nèi)外部培訓(xùn)，建立合作關(guān)系，搭建并優(yōu)化企業(yè)用工需求體系，包括但不限于課程體系、講師體系、培訓(xùn)體系等。
崗位要求：
1.基本條件：具備教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、營(yíng)銷學(xué)等相關(guān)專業(yè)，碩士及以上學(xué)歷，中級(jí)及以上職稱。
2.工作經(jīng)驗(yàn)：具有6年以上高校教學(xué)與管理經(jīng)驗(yàn)，有高校教學(xué)研究中心、教師發(fā)展中心、公共課程教學(xué)部或負(fù)責(zé)集團(tuán)化企業(yè)培訓(xùn)等管理經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先。
3.核心能力：具備跨學(xué)科整合和管理能力，具備多領(lǐng)域資源課程體系設(shè)計(jì)能力；擅長(zhǎng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的管理與激勵(lì)、培訓(xùn)與培養(yǎng)，有省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先考慮。具備資源整合能力與創(chuàng)新意識(shí)，能推動(dòng)素質(zhì)教育特色化發(fā)展。
4.綜合能力：擁有出色的溝通協(xié)調(diào)與組織能力，能夠與不同學(xué)科背景的教師、企業(yè)人員等建立良好的合作關(guān)系，有效推動(dòng)各項(xiàng)工作的開(kāi)展。具備較強(qiáng)的問(wèn)題解決能力，面對(duì)素質(zhì)教育推進(jìn)過(guò)程中的復(fù)雜問(wèn)題，能迅速分析并提出切實(shí)可行的解決方案。
薪酬福利：
五險(xiǎn)一金、帶薪寒暑假、采暖補(bǔ)貼、免費(fèi)班車、年度體檢、職稱晉升、培訓(xùn)等福利。

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