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崗位職責(zé) 1. 教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施 - 制定個(gè)性化教學(xué)方案，運(yùn)用科學(xué)干預(yù)方法開展認(rèn)知、語言、社交及生活技能訓(xùn)練 - 設(shè)計(jì)多元化感官活動(dòng)與游戲化課程，適配聽障兒童的聽覺語言康復(fù)、言語障礙兒童的口部肌肉訓(xùn)練及孤獨(dú)癥兒童的社交動(dòng)機(jī)激發(fā) - 定期開展兒童能力評(píng)估，動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)策略 2. 家校協(xié)同支持 - 通過家長(zhǎng)課堂、家庭指導(dǎo)手冊(cè)等形式，為家長(zhǎng)提供家庭干預(yù)策略與心理支持 - 定期與家長(zhǎng)溝通，同步兒童階段性進(jìn)步與干預(yù)重點(diǎn) 3. 專業(yè)技術(shù)提升 - 完成特殊兒童行為觀察記錄與分析
-建立完整的成長(zhǎng)檔案 4. 融合教育支持 - 為進(jìn)入普校的兒童提供入學(xué)適應(yīng)性訓(xùn)練，協(xié)助制定校園融合支持方案 - 定期開展社區(qū)融合活動(dòng)
任職要求 【必備條件】 1. 學(xué)歷資質(zhì)： - 特殊教育、康復(fù)治療學(xué)、心理學(xué)、學(xué)前教育等相關(guān)專業(yè)本科及以上學(xué)歷 - 持有特教資格證等專業(yè)資質(zhì)證書者優(yōu)先 2. 核心素質(zhì)： - 對(duì)特殊兒童有高度同理心，能敏銳覺察兒童的非語言行為信號(hào) - 具備應(yīng)對(duì)情緒行為問題的危機(jī)處理能力，掌握正向行為支持策略 【優(yōu)先錄用】 - 具備特教/康復(fù)師資格證書