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1. 崗位職責(zé)
1.1. 研學(xué)課程研發(fā)與實驗設(shè)計
基于植物學(xué)與分子生物學(xué)基礎(chǔ)知識，設(shè)計適合中小學(xué)生或公眾科普的趣味性、安全性、可操作性強的研學(xué)實驗項目（如植物DNA提取、微生物培養(yǎng)觀察、轉(zhuǎn)基因模擬實驗、植物組織觀察等），確保實驗兼具科學(xué)性、教育性與互動性。
1.2. 教學(xué)轉(zhuǎn)化與師資培訓(xùn)
與一線研學(xué)教師緊密協(xié)作，將專業(yè)實驗內(nèi)容轉(zhuǎn)化為通俗易懂的教學(xué)語言與操作流程，編制標(biāo)準(zhǔn)化教案、實驗手冊與安全指南，并負(fù)責(zé)對研學(xué)老師進行實驗原理、操作步驟、課堂引導(dǎo)與應(yīng)急處理的系統(tǒng)培訓(xùn)。
1.3. 文獻(xiàn)調(diào)研與內(nèi)容更新
熟練查閱中英文科研文獻(xiàn)、科普資料與教育案例，持續(xù)跟蹤生命科學(xué)前沿動態(tài)（如基因編輯、合成生物學(xué)、植物智能等），結(jié)合熱點話題迭代更新研學(xué)課程內(nèi)容，保持課程的新鮮度與吸引力。
1.4. 實驗物料與安全管理
負(fù)責(zé)實驗耗材、試劑、設(shè)備的選型、采購與庫存管理，制定并執(zhí)行實驗室安全規(guī)范，確保所有研學(xué)實驗符合操作安全標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)避生物、化學(xué)、器械等潛在風(fēng)險。
1.5. 跨部門協(xié)作與品牌傳播
與市場、運營、課程設(shè)計等部門協(xié)作，協(xié)助參與研學(xué)產(chǎn)品包裝、宣傳材料制作、開放日活動策劃等，提升公眾對生命科學(xué)的認(rèn)知興趣與品牌影響力。
2. 任職要求：
2.1. 教育背景
碩士，分子生物學(xué)、植物學(xué)、生物技術(shù)、農(nóng)學(xué)等相關(guān)專業(yè)；有科普教育、或?qū)嶒炇医虒W(xué)經(jīng)驗者優(yōu)先。
2.2. 專業(yè)能力
扎實掌握植物學(xué)基礎(chǔ)（如植物結(jié)構(gòu)、生理、分類）與分子生物學(xué)核心知識（如DNA結(jié)構(gòu)、中心法則、PCR原理、基因表達(dá)等）；
能獨立設(shè)計簡化版科研實驗，并將其“教學(xué)化”——即降低操作門檻、突出觀察現(xiàn)象、強化科學(xué)思維；
熟悉常見生物實驗操作（如微量移液、離心、電泳、無菌操作等），具備實驗室安全意識；
具備優(yōu)秀的中英文文獻(xiàn)檢索與信息整合能力，能快速學(xué)習(xí)并轉(zhuǎn)化前沿科學(xué)內(nèi)容。
2.3. 教學(xué)與溝通能力
優(yōu)秀的表達(dá)與溝通能力，擅長將復(fù)雜知識通俗化、趣味化；
具備培訓(xùn)經(jīng)驗或教師指導(dǎo)能力，能與不同背景的研學(xué)老師高效協(xié)作；
有耐心、親和力強，熱愛科學(xué)教育事業(yè)，對青少年科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)有使命感。
2.4. 加分項
有科技館/博物館教育項目、夏令營帶隊經(jīng)驗者優(yōu)先；
熟練使用PPT、Canva、視頻剪輯等工具制作用于教學(xué)的視覺化材料；
具備基礎(chǔ)項目管理能力，能同時推進多個課程模塊開發(fā)。