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一、職位概述 心理教師在學(xué)校教育體系中扮演著至關(guān)重要的角色，負(fù)責(zé)為學(xué)生提供專業(yè)的心理健康教育與支持服務(wù)，幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)成長(zhǎng)過(guò)程中的各種心理問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展。該職位需具備扎實(shí)的心理學(xué)專業(yè)知識(shí)、豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及良好的溝通能力和共情能力。 二、主要職責(zé) （一）心理健康教育教學(xué) 依據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃和學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，制定并實(shí)施心理健康教育課程教學(xué)方案，涵蓋自我認(rèn)知、情緒管理、人際交往、學(xué)習(xí)心理、生涯規(guī)劃等方面內(nèi)容，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。 運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，如課堂講授、小組討論、案例分析、角色扮演、心理測(cè)驗(yàn)等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)心理健康知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。 定期更新教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，將其融入教學(xué)中，使心理健康教育課程更具時(shí)代性和實(shí)用性。 設(shè)計(jì)并組織心理健康教育相關(guān)的課外活動(dòng)，如心理健康主題班會(huì)、心理劇表演、心理健康知識(shí)競(jìng)賽等，豐富學(xué)生課余生活，營(yíng)造良好的校園心理健康氛圍 。 （二）學(xué)生心理輔導(dǎo)與咨詢 為學(xué)生提供個(gè)體心理咨詢服務(wù)，通過(guò)面談、電話、網(wǎng)絡(luò)等多種方式，接待有心理困擾或心理問(wèn)題的學(xué)生，運(yùn)用專業(yè)的心理咨詢技術(shù)和方法，如傾聽(tīng)、共情、引導(dǎo)、分析等，幫助學(xué)生深入了解自己的情緒和行為，找到問(wèn)題的根源，并協(xié)助其制定解決方案，促進(jìn)心理成長(zhǎng)和問(wèn)題解決。 針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系等方面出現(xiàn)的共性問(wèn)題，開(kāi)展團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)。設(shè)計(jì)并組織各類主題的團(tuán)體輔導(dǎo)方案，如新生適應(yīng)團(tuán)體、考試減壓團(tuán)體、人際交往訓(xùn)練團(tuán)體等，引導(dǎo)學(xué)生在團(tuán)體互動(dòng)中學(xué)習(xí)人際交往技巧，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提升心理素質(zhì)。 建立學(xué)生心理健康檔案，對(duì)學(xué)生的心理健康狀況進(jìn)行跟蹤記錄和評(píng)估。定期對(duì)學(xué)生心理檔案進(jìn)行分析總結(jié)，為學(xué)校教育教學(xué)工作提供參考依據(jù)，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)并干預(yù)可能存在心理危機(jī)的學(xué)生。 （三）家校合作與溝通 積極與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的心理健康狀況，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、個(gè)別溝通等方式，向家長(zhǎng)普及心理健康知識(shí)，傳授科學(xué)的家庭教育方法，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念，關(guān)注孩子的心理健康成長(zhǎng)。 與家長(zhǎng)共同探討學(xué)生心理問(wèn)題的解決方法，建立家校合作的心理支持體系，形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。針對(duì)個(gè)別心理問(wèn)題較為嚴(yán)重的學(xué)生，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，共同制定個(gè)性化的教育和干預(yù)方案。 （五）教師心理健康支持 為學(xué)校教師提供心理健康培訓(xùn)和講座，幫助教師了解學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略，提高教師的心理健康教育意識(shí)和能力，促進(jìn)教師自身的心理健康維護(hù)。 協(xié)助學(xué)校管理層開(kāi)展教師心理健康關(guān)懷工作，為教師提供心理支持和咨詢服務(wù)，幫助教師緩解工作壓力，應(yīng)對(duì)職業(yè)倦怠，提升教師的工作滿意度和幸福感。 三、任職要求 （一）教育背景 心理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)專業(yè)本科及以上學(xué)歷，具有相應(yīng)的教師資格證書(shū)。 （二）專業(yè)知識(shí)與技能 系統(tǒng)掌握心理學(xué)專業(yè)知識(shí)，包括發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、變態(tài)心理學(xué)、心理咨詢與治療等，熟悉心理健康教育的理論和方法。 熟練運(yùn)用各種心理咨詢技術(shù)，如認(rèn)知行為療法、人本主義療法、精神分析療法等，具備獨(dú)立開(kāi)展個(gè)體心理咨詢和團(tuán)體心理輔導(dǎo)的能力。 掌握心理測(cè)驗(yàn)的使用方法，能夠?qū)W(xué)生的心理狀況進(jìn)行科學(xué)評(píng)估和分析。 具備良好的教學(xué)能力，能夠設(shè)計(jì)并實(shí)施生動(dòng)有趣、富有成效的心理健康教育課程，熟練運(yùn)用多媒體教學(xué)手段輔助教學(xué)。 熟練使用辦公軟件，如 Word、Excel、PowerPoint 等，具備一定的數(shù)據(jù)分析和報(bào)告撰寫(xiě)能力。 熱愛(ài)心理健康教育事業(yè)，具有強(qiáng)烈的責(zé)任心和敬業(yè)精神，關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性差異。 具備良好的溝通能力和人際交往能力，能夠與學(xué)生、家長(zhǎng)、教師及其他相關(guān)人員建立良好的合作關(guān)系。 具有較強(qiáng)的共情能力和心理調(diào)適能力，能夠理解和接納學(xué)生的情緒和問(wèn)題，保持自身情緒穩(wěn)定，避免將個(gè)人情緒帶入工作中。 具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和自我提升意識(shí)，能夠不斷學(xué)習(xí)和更新專業(yè)知識(shí)，適應(yīng)心理健康教育工作的發(fā)展需求。 具有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠積極參與學(xué)校心理健康教育團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和工作，與同事協(xié)作配合，共同完成工作任務(wù)。