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一、核心專(zhuān)業(yè)能力?

1. 1.
   ?高考政策與規(guī)則的深度解讀能力?
   
   • ?
     熟悉國(guó)家及各?。ㄊ校└呖颊撸ㄈ缧赂呖肌?+1+2”“3+3”模式、錄取批次合并、加分政策、專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃等），能及時(shí)跟蹤政策動(dòng)態(tài)并轉(zhuǎn)化為可操作的指導(dǎo)建議。
     
   • ?
     掌握高校招生章程的核心要點(diǎn)（如專(zhuān)業(yè)級(jí)差、單科成績(jī)要求、身體限報(bào)條件、中外合作辦學(xué)等），能精準(zhǔn)分析目標(biāo)院校的錄取規(guī)則。
     
2. 2.
   ?升學(xué)路徑規(guī)劃能力?
   
   • ?
     熟悉多元化升學(xué)渠道（如普通高考統(tǒng)招、強(qiáng)基計(jì)劃、綜合評(píng)價(jià)、高校專(zhuān)項(xiàng)、保送生、藝術(shù)類(lèi)/體育類(lèi)招生、高職單招、港澳高校內(nèi)地招生等），能根據(jù)學(xué)生分?jǐn)?shù)、興趣、特長(zhǎng)匹配最優(yōu)路徑。
     
   • ?
     具備“沖穩(wěn)?！敝驹柑顖?bào)策略設(shè)計(jì)能力，掌握位次法、線(xiàn)差法、排名法等數(shù)據(jù)分析工具，降低滑檔/退檔風(fēng)險(xiǎn)。
     
3. 3.
   ?學(xué)科與專(zhuān)業(yè)認(rèn)知能力?
   
   • ?
     了解高中各學(xué)科特點(diǎn)及選科組合的適配性（如新高考選科對(duì)專(zhuān)業(yè)覆蓋的影響），能為高一/高二學(xué)生提供選科指導(dǎo)。
     
   • ?
     熟悉高校專(zhuān)業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)方向及就業(yè)前景（如理工科、文科、醫(yī)學(xué)、師范等熱門(mén)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)趨勢(shì)、深造方向），能結(jié)合學(xué)生興趣與職業(yè)測(cè)評(píng)結(jié)果推薦匹配專(zhuān)業(yè)。
     
4. 4.
   ?數(shù)據(jù)分析與工具應(yīng)用能力?
   
   • ?
     能熟練使用高考數(shù)據(jù)平臺(tái)（如各省教育考試院數(shù)據(jù)庫(kù)、高校歷年錄取分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)工具、職業(yè)測(cè)評(píng)軟件等），通過(guò)大數(shù)據(jù)分析為學(xué)生定位合理院校區(qū)間。
     
   • ?
     掌握Excel、SPSS等基礎(chǔ)數(shù)據(jù)分析工具，或熟悉志愿填報(bào)系統(tǒng)（如“掌上高考”“夸克高考”等）的操作邏輯。
     

?二、知識(shí)儲(chǔ)備要求?

1. 1.
   ?教育心理學(xué)基礎(chǔ)?
   
   • ?
     了解高中生的心理特點(diǎn)（如學(xué)業(yè)壓力、自我認(rèn)知偏差），能通過(guò)溝通緩解焦慮，引導(dǎo)學(xué)生理性決策；掌握家庭溝通技巧（如與家長(zhǎng)的期望管理、代際溝通）。
     
2. 2.
   ?職業(yè)規(guī)劃基礎(chǔ)?
   
   • ?
     熟悉霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)試、MBTI性格測(cè)試等工具的應(yīng)用，能結(jié)合測(cè)評(píng)結(jié)果分析學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與職業(yè)傾向，為“專(zhuān)業(yè)-職業(yè)-行業(yè)”鏈條提供指導(dǎo)。
     
3. 3.
   ?法律與倫理規(guī)范?
   
   • ?
     遵守教育行業(yè)法規(guī)，不虛假承諾、不誤導(dǎo)家長(zhǎng)（如夸大“包錄取”“內(nèi)部指標(biāo)”等）；保護(hù)學(xué)生隱私，恪守職業(yè)倫理。
     

?三、經(jīng)驗(yàn)與資質(zhì)要求?

1. 1.
   ?相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)?
   
   • ?
     優(yōu)先考慮有3年以上教育行業(yè)經(jīng)驗(yàn)?（如中學(xué)教師、留學(xué)規(guī)劃師、生涯規(guī)劃咨詢(xún)師）或1年以上高考升學(xué)規(guī)劃實(shí)操經(jīng)驗(yàn)者；熟悉高中教學(xué)節(jié)奏（如一輪/二輪復(fù)習(xí)節(jié)點(diǎn)、?？挤治觯?。
     
   • ?
     有成功案例積累（如幫助學(xué)生通過(guò)強(qiáng)基/綜評(píng)降分錄取、低分高就進(jìn)入目標(biāo)院校等），能提供具體案例佐證能力。
     
2. 2.
   ?證書(shū)與培訓(xùn)背景?
   
   • ?
     持有生涯規(guī)劃師（CCP）、高考志愿規(guī)劃師（如中國(guó)高考規(guī)劃聯(lián)盟認(rèn)證）、心理咨詢(xún)師（三級(jí)及以上）?等相關(guān)職業(yè)資格證書(shū)者優(yōu)先。
     
   • ?
     參與過(guò)省級(jí)/國(guó)家級(jí)高考政策培訓(xùn)、高校招生宣講會(huì)，或與中學(xué)、高校招生辦有合作關(guān)系者更具競(jìng)爭(zhēng)力。
     

?四、職業(yè)素養(yǎng)要求?

1. 1.
   ?責(zé)任心與服務(wù)意識(shí)?
   
   • ?
     對(duì)學(xué)生升學(xué)結(jié)果負(fù)責(zé)，愿意投入時(shí)間跟蹤服務(wù)（如考前心理疏導(dǎo)、考后志愿確認(rèn)、錄取跟進(jìn)）；能平衡“家長(zhǎng)需求”與“學(xué)生意愿”，避免盲目迎合。
     
2. 2.
   ?學(xué)習(xí)與應(yīng)變能力?
   
   • ?
     高考政策、高校招生規(guī)則每年可能調(diào)整（如新增專(zhuān)業(yè)、錄取規(guī)則變化），需具備快速學(xué)習(xí)能力，及時(shí)更新知識(shí)體系；能應(yīng)對(duì)突發(fā)情況（如志愿填報(bào)系統(tǒng)故障、政策臨時(shí)變動(dòng)）。
     
3. 3.
   ?溝通與表達(dá)能力?
   
   • ?
     能用通俗語(yǔ)言向家長(zhǎng)/學(xué)生解釋復(fù)雜政策（如“專(zhuān)業(yè)組平行志愿”“綜合分計(jì)算方式”），避免專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)堆砌；具備結(jié)構(gòu)化表達(dá)能力（如通過(guò)PPT、表格清晰呈現(xiàn)方案）。
     

?五、附加優(yōu)勢(shì)

• ?
  熟悉特殊類(lèi)型招生（如學(xué)科競(jìng)賽、科創(chuàng)比賽、文體特長(zhǎng)生）的報(bào)考流程與培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)；
  
• ?
  具備新媒體運(yùn)營(yíng)能力（如通過(guò)公眾號(hào)、短視頻普及升學(xué)知識(shí)，擴(kuò)大服務(wù)影響力）。
  

?總結(jié)?：高考升學(xué)規(guī)劃指導(dǎo)老師需兼具“政策專(zhuān)家+數(shù)據(jù)分析師+職業(yè)導(dǎo)師”的復(fù)合能力，核心是通過(guò)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)“分?jǐn)?shù)價(jià)值最大化”與“未來(lái)發(fā)展最優(yōu)化”。隨著新高考改革的深化，具備個(gè)性化服務(wù)能力、持續(xù)學(xué)習(xí)能力的服務(wù)者將更具競(jìng)爭(zhēng)力。