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崗位職責(zé)
1. 德育體系建設(shè)與學(xué)校文化打造
制定符合民辦中職特點(diǎn)的德育工作規(guī)劃，融入海南自貿(mào)港職業(yè)素養(yǎng)教育和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
打造“美麗溫暖校園”：
優(yōu)化校園環(huán)境，推動(dòng)文明禮儀、衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成，營造溫馨、積極向上的校園氛圍。
組織“校園文化節(jié)”“班級(jí)風(fēng)采大賽”等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生歸屬感。
2.學(xué)生管理與控流專項(xiàng)（核心職責(zé)）
降低學(xué)生流失率：
建立“流失預(yù)警機(jī)制”，對 頻繁曠課、成績下滑、家庭困難 的學(xué)生重點(diǎn)跟蹤，制定個(gè)性化留校方案。
聯(lián)合教務(wù)、就業(yè)辦優(yōu)化課程吸引力，提供職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，減少因“學(xué)不會(huì)、不想學(xué)”導(dǎo)致的流失。
對拖欠學(xué)費(fèi)學(xué)生，協(xié)調(diào)財(cái)務(wù)、班主任進(jìn)行 柔性催繳（如分期付款、助學(xué)金申請等），避免因經(jīng)濟(jì)問題退學(xué)。
嚴(yán)格日常管理，減少違紀(jì)行為（如打架、早戀、沉迷手機(jī)等）對校園穩(wěn)定的影響。
3. 心理輔導(dǎo)與心理建設(shè)
建立“校-班-寢”三級(jí)心理健康防護(hù)網(wǎng)，定期開展心理普查，對高危學(xué)生（如抑郁、家庭變故）進(jìn)行干預(yù)。
培訓(xùn)班主任掌握基礎(chǔ)心理輔導(dǎo)技巧，建設(shè)“心靈驛站” 提供心理咨詢服務(wù)。
針對中職生常見心理問題（如自卑、厭學(xué)、人際沖突）開展專題班會(huì)、團(tuán)體輔導(dǎo)。
4. 學(xué)校催繳管理
制定 科學(xué)、合規(guī)的學(xué)費(fèi)催繳流程，避免因粗暴催費(fèi)引發(fā)輿情或家長投訴。
對長期欠費(fèi)學(xué)生，采取“溝通+幫扶”策略，如：家庭走訪，了解真實(shí)經(jīng)濟(jì)狀況；
提供勤工儉學(xué)、學(xué)費(fèi)減免等解決方案。
5.輿情危機(jī)處理
建立校園輿情監(jiān)測機(jī)制，對 學(xué)生投訴、網(wǎng)絡(luò)負(fù)面言論快速響應(yīng)，避免發(fā)酵。
牽頭處理突發(fā)事件（如校園安全事件、師生沖突等），制定公關(guān)策略，維護(hù)學(xué)校聲譽(yù)。
定期組織“輿情應(yīng)對演練”，提升管理團(tuán)隊(duì)危機(jī)處理能力。
6. 家校社協(xié)同育人
定期舉辦家長開放日、教育講座，增強(qiáng)家校互信，減少因誤解導(dǎo)致的退學(xué)。
聯(lián)動(dòng)企業(yè)、社區(qū)開展職業(yè)體驗(yàn)、志愿服務(wù)，拓寬德育實(shí)踐場景。
任職要求
1、本科及以上學(xué)歷，教育學(xué)、心理學(xué)、思政相關(guān)專業(yè)優(yōu)先，持有中職教師資格證優(yōu)先。
2、5年以上德育管理經(jīng)驗(yàn)，其中至少 3年民辦中職或類似環(huán)境工作經(jīng)驗(yàn)，熟悉海南教育生態(tài)者加分。
3、有成功降低學(xué)生流失率的案例；能針對 “經(jīng)濟(jì)困難型”“學(xué)習(xí)挫敗型”“家庭放任型” 等不同流失原因制定對策。
4、掌握心理咨詢基礎(chǔ)技能（如傾聽、共情），有心理健康教育相關(guān)證書（如心理咨詢師）者優(yōu)先。
5、熟悉自媒體時(shí)代輿情規(guī)律，能妥善處理家長投訴、網(wǎng)絡(luò)負(fù)面信息。
6、服務(wù)意識(shí)強(qiáng)：民辦學(xué)校需兼顧教育屬性和服務(wù)屬性，能平衡嚴(yán)格管理與人性化關(guān)懷。
7、抗壓能力極強(qiáng)：能同時(shí)應(yīng)對 學(xué)生管理、家長溝通、上級(jí)檢查 等多重壓力。
8、中共黨員優(yōu)先，需具備較高的思想政治覺悟。